学习.futures
而 ag8学习模式 导游 什么 我们的学生学习， 学习.futures 战略就是这样 怎么样 我们的学生学习 以及我们的老师可以做些什么来支持这种学习。
将以未来为重点的课程与知情技术结合起来，并倡导学习设计的方法，将学生置于创造性学习体验的中心，学习。未来 最终目标是培养为未来工作做好准备的毕业生。
另一个目前主要的学习和教学项目是lx转型 程序， 我们采用全程设计方法将我们的大学学习管理系统（lms）从黑板转换为帆布。 学习.futures也嵌入在这个项目中。
ag8 学习.futures：我们的学生如何学习视频记录
学习模式和我们的毕业生属性框架告诉我们学生将学习什么。我们的学习策略讲述了学生将如何学习。该图表显示，将来，ag8的学生将体验到最佳在线和面对面学习的无缝集成。
他们还会来校园。但他们也会使用各种技术来支持他们的学习。现在让我们从学生的角度来学习。学生有特定的学习目标。他们需要能够访问想法和内容。
但在进入校园之前，他们应该访问大量可用作开放教育资源的资源，这些资源可能会观看来自mooc的视频。他们将使用笔记本电脑和移动设备访问其他电子学习资源。
也许他们会观看来自iTunes，youtube，ted-ed，可汗学院的内容丰富的视频。他们还会阅读书籍和期刊文章。他们将访问我们的图书馆数据库，以查找同行评审的信息。然后他们将进入校园，他们将进入我们新的合作教室之一。
在那里，他们将参与高质量的互动学习体验，利用他们已经参与的内容。我们学习策略的下一部分将探讨学生如何理解他们所参与的信息，以测试他们的想法。
他们应该开展某种形式的活动，帮助他们将松散的想法集合在一起，创造意义。他们可能会做实验室实验。或者他们可能在建筑学中建立模型。他们可能会设计一些东西 - 某种活动可以帮助他们将理论与实践联系起来。
他们可能会做一个小组工作项目。他们可能会与学习导师交谈。他们可能会与他们的导师交谈。他们可能会去工业界进行以工作为基础的学习项目或实习或者学员。并且希望他们也有机会去旅行，因为这是我们学习模式的一个非常重要的部分，我们为学生在全球环境中工作做好准备。
学习之旅的下一部分是让学生获得有关他们行为的反馈。在没有反馈的情况下执行操作有点浪费时间。所以他们可能只是通过与他们的导师交谈，通过ag8online获得反馈。或者他们可能会从twitter，facebook或Skype获得反馈。
希望他们也可以访问可能面对面的个人学习网络，也可能在线。他们学习历程的最后一部分是反思他们理解的内容。他们做了什么来尝试这些想法。反馈是什么。因此，他们如何改变目前的理解。
希望他们会坐下来思考。但他们也可能写博客。或者他们可能会写一篇反思性文章，从而完成学习周期。
我们如何创造有吸引力的学生学习体验？
- 我们设计了集创意，创新和技术于一体的课程 - 为学生创造鼓舞人心的学习体验
- 我们促进学习创新 - 使教学人员能够融入最佳的在线和面对面体验
- 我们让学生在课前在线参与新想法 - 这样他们就可以从校园创新学习空间的积极和协作体验中受益
- 我们在教学和学习中实施循证良好的实践 - 为学生提供互动，有吸引力和个人的学习体验
- 我们将工作整合的学习，实习和跨学科学习成果与真实的评估结合起来，为学生提供在工作场所取得成功所需的技能
视频： 学习。为学生提供学习。
ag8位于悉尼市中心，位于其文化和创意中心的中心。
你将在一个校园里学习，这个校园旨在帮助你培养未来职业所需的技能。
ag8已经重新创建，为您提供“未来校园”，旨在增强您在大学的体验，并帮助塑造您的学习方式。
我们的物理和虚拟大学环境旨在创造一种智力和社会活力的教育体验，旨在为您提供创造性和灵感的学习，专注于培养您未来职业所需的知识，技能，能力和属性。
在我们，我们专注于为您的专业实践做好准备，这意味着，除了学习您所在领域所需的知识和技能外，您还将获得其他对您来说非常重要的专业知识。
你可能会发现，学习的方式与你以前经历的方式不同。
你将上课与其他学生合作。你可能正在调查问题或解决现实世界的问题，并充分利用你的课堂时间。在你来之前，你经常会被要求做好准备。你将有一些讲座，你还将参加许多其他形式的学习，如辩论，模拟和团队项目。
其中一些将是面对面的，而另一些则是在线的。
您将在我们的校园中发现新的空间，这些空间旨在实现这种新型学习，如协作剧院，团队空间，交互式高科技吊舱和学习公共场所，您可以单独或与他人一起学习。你会发现在大学学习不只是收集事实。越来越多的是能够应对任务和挑战，找到解决方案以及学会批判性思考。
它是关于与他人合作，以及与技术合作。以及如何从众多来源中寻找最佳质量和最新信息。
您将学习如何驾驭不断发展的数字世界。
你会发现，并不是所有的考试和论文都有不同的方式来评估你。
你会发现，成功也是关于建立个人和专业网络，让你终生难忘。
你越多地参与到你所提供的东西中，你就会受益越多。
参与其中有很多事情要做。
你需要从一开始就努力做好工作，所以值得更多地了解你未来的雇主正在寻找什么。
你在学位课程中取得的成绩在雇主所寻求的名单中仅排名第4。
雇主寻求的首要问题是强大的人际交往能力和沟通能力。
他们希望看到你能说得好，写得好，能与别人联系。
第二个最重要的是你将加入的行业，激情和对行业的承诺。
这部分是你所知道的，但主要是关于你的态度。
名单上的第三位是您的技术，分析和解决问题的技能。你的思考方式和理由。
因此，虽然成绩绝对重要，但它们并不是唯一能让你找到工作或长期发展事业的东西。
helen bobbitt：我会说学术和gpa只是候选人申请的一小部分。因此，我们希望看到候选人参与他们的学术研究之外的事情，以表明他们已经建立了其他技能。
daniel lacey：在我们寻找的技能方面，我们寻找团队合作，这在咨询方面是一个巨大的。您需要能够与所有不同级别的其他人合作。
安德鲁史密斯：灵活性和适应性也是一个重要的属性。
natasha reddrop：人们的人际关系技巧非常重要。我们正在关注人们在团队环境中工作的能力。
丽贝卡詹金斯：我们专注于了解技术的学生，他们对自己的工作充满热情。我们专注于与ag8实习密切合作。
你将利用你在ag8开发的技能和专业精神。
所有这些技能和属性对于那些将成为未来企业家的毕业生来说同样重要，他们将创造自己的工作或业务。
在这里，我们来支持您创造您想要的未来......
它始于你。你在哪里！
相关链接
学习期货的背后：重新想象学习
Learning.futures于2014年被引入ag8。随着ag8开始在一个重新构想的物理校园工作 - 一套价值数十亿美元的建筑，以支持一个不断扩展的未来大学 - 学习.futures的任务是重新构想这些新建筑的学习空间。
移动'传统大学'，标准的演讲厅和舞台上的“圣人”教学。当大门通向这些新建筑时，里面的设施是技术支持的协作空间，小组工作舱，非正式学习场所，以及恰当命名的“超级实验室”。
新的学习空间，结合一系列学习方法，启发了教学改革，将改变学生的学习方式，以及我们的教学人员如何促进学习 - 学习 - 协作，面向未来和以学生为中心。
学习.futures继续指导ag8的教学方法。创建一个校园，让学生，员工和行业合作伙伴在物理和在线世界中聚集在一起，共同创造学习体验，最终为学生的未来工作做好准备。
我们欢迎您加入我们的旅程。
查看我们一些重新想象的空间：
学到更多： 为技术悉尼大学的课程转型奠定了基础 [外部链接]探讨了我们校园和教学方法的转变。
结果和国际认可
国际认可
ag8的学习.futures策略 赢得了混合学习创新类别 2015年wharton-qs明星在费城重新构想教育奖。被称为“奥斯卡”的高等教育奖项，该比赛由来自40个国家的500多个参赛作品组成，仅参加10个奖项。更重要的是，我们的高等教育智囊团 伊萨卡 相信有很多值得借鉴的地方 学习.futures 在ag8。
阅读案例研究.
学生体验调查
学习结果的结果可以在国家大学体验调查的结果中得到证实，该调查是一项调查，其中ag8学生对他们的大学经历进行排名。自从介绍学习.futures以来，重点领域 学习者参与 统计上排名明显高于澳大利亚平均水平。
该 学生体验调查 结果表明学生对以下项目的体验有所改善。所有项目都从'高度重要/ 低 表现（2007年），'重要性/ 高 性能”（2012）。
- 我有足够的空间在校园里使用笔记本电脑
- 在校园里有足够安静的地方学习
- 校园里有足够的空间让我和其他学生一起做小组作业
- 我的课程设有设备齐全的演讲厅，教室和其他学习区
学习.futures表：当时和现在
那么学习.futures的实践究竟有何不同？下表概述了学习因学习而改变的方式。未来。
| 早先的方式 | 学习。未来实践 | |
|---|---|---|
| 课程设计 | ||
| 在ag8学习 | 以实践为导向的学习 | 学习模式：以实践为导向，以全球和研究为灵感 |
| 什么是重要的 | 学生知道什么 | 学生可以用他们所知道的知识以及他们如何做到这一点 |
| 学科设计 | 点内容列表 | 将“学生可以做什么以及他们所知道的”与目标，学习活动和评估联系起来 |
| 毕业生属性 | 很大程度上没有确定或包括 | 识别，嵌入和评估教师或课程特定属性 |
| 学生经历 | ||
| 学习活动 | 主要是讲座，有教程，实验室或有ag8online的工作室 | 最好的在线学习结合最佳的面对面协作学习和ag8online参与 |
| 学习资源 | 课堂笔记，图书馆和教科书的阅读材料 | 播客，屏幕录像，YouTube，开放式教育资源，在线学习资源，图书馆，社交媒体和教科书中的阅读和数字资源 |
| 校内学习经历 | 主要是讲座和辅导，结构化实验室，个人工作室 | 主要是协作学习活动。一些讲座/嘉宾演示，探究和研究实验室和工作室 |
| 校外学习经历 | 作业，考试，ag8online参与 | 参与“现实生活”体验，包括工作实习，社区项目，比赛。准备校园学习，包括播客，在线资料，预读，在线教程，小组工作，做作业，进行研究 |
| 评定 | “你能记住什么？” | “你能用你学到的东西做什么？”开发研究生属性的真实评估任务。 |
| 反馈 | 讲师和导师对已完成工作的反馈 | 诊断反馈。 “基准”和标准的讨论。对工作草案的反馈。讲师，导师和同行反馈。自我评估和反思。 |
| 学生支持 | ||
| 过渡到大学 | 第1周前的定位，同伴支持 | 取向。会议前各院系的过渡活动。第1周的科目过渡活动和会议期间的支持。众多“第一年经验”项目成果，同行支持。 |
